EFEKTIVITAS TEKNIK MODELING UNTUK MENINGKATKAN PERENCANAAN AKADEMIK MAHASISWA
DOI:
https://doi.org/10.64998/jcs.v1i3.16Keywords:
perencanaan akedemik, teknik modeling, remajaAbstract
Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan fenomena yang terjadi pada mahasiswa semester awal di kota Kupang di mana masih ditemukan mahasiswa dengan tingkat perencanaan akademik yang rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas teknik modeling dalam meningkatkan perencanaan akademik mahasiswa. Subjek penelitian terdiri dari tujuh mahasiswa semester awal sebuah universitas di kota Kupang. Hasil analisis pre-test dan post-test menunjukkan bahwa nilai T hitung sebesar 23,786 lebih besar dibandingkan nilai T tabel sebesar 1,894, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa teknik modeling terbukti efektif dalam meningkatkan perencanaan akademik mahasiswa.
References
Akomolafe, MJ, Ogunmakin, AO, & Fasooto, GM (2013). Peran perencanaan akademik, motivasi akademis, dan konsep diri akademis dalam memprediksi kinerja akademis siswa sekolah menengah. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Sosial,3(2), 335. http:// dx.doi.org/10.5901/jesr.2013.v3n2p335
Albert, B. (2017). Teori pembelajaran sosial agresi. DalamPengendalian agresi(hal. 201-252). Routledge.
Attika, S., Nurihsan, J., & Budiamin, A. (2020). Bimbingan Karier dengan Teknik Pemodelan untuk Menyebarkan Kematangan Karier Peserta Didik. SCHOULID: Jurnal Konseling Sekolah Indonesia,5(1), 19-29.
Bandura, A. (2006). Panduan Untuk Menyusun Skala Perencanaan. Keyakinan perencanaan remaja,5(1), 307-337.
Cahyono, T. ., Ariantini, N. ., Fadilah, N. ., Muhja, Z. A. ., & Yulianti, I. . (2025). Reducing anxiety among teacher candidates: The efficacy of mindfulness-based stress reduction in higher education. Edelweiss Applied Science and Technology, 9(7), 493–504. https://doi.org/10.55214/25768484.v9i7.8640
Fitri, R., & Kustanti, ER (2020). Hubungan antara perencanaan akademik dengan penyesuaian diri akademik pada pelajar rantau dari Indonesia Bagian Timur di Semarang. Jurnal Empati,7 (2), 491-501.https://doi.org/10.14710/empati.2018.21669
Hinduja, P. (2024). Factors influencing students' academic self-efficacy in higher education. Journal of Educational Psychology, 116(4), 789-803.
Hernandez, AL, Escobar, SG, Fuentes, NIGAL, Equiarte, BEB 2019.Stres, perencanaan, prestasi akademik, dan ketahanan pada orang dewasa muda. Jurnal Elektronik Penelitian Psikologi Pendidikan, 17(1), 129-148.Google Cendekia Klassen,
Hulukati, W., Idris, I., & Rafiola, R. H. (2022). Effectiveness of group counseling with live modeling techniques to improve academic self-efficacy of guidance and counseling students. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(3), 670-678
RM, & Usher, EL (2010). Perencanaan dalam lingkungan pendidikan: Penelitian terbaru dan arah yang muncul. Dekade mendatang: Perspektif teoritis tentang motivasi dan pencapaian. https://doi.org/10.1108/S0749-7423(2010)000016A004
Lubis, ISL (2018). Hubungan Regulasi Diri dalam Belajar dan Perencanaan dengan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Keanekaragaman,4(2), 90-98. http://dx.doi.org/10.31289/diversita.v4i2.1884
McCullough Chavis, A. (2011). Teori pembelajaran sosial dan terapi perilaku: Mempertimbangkan perilaku manusia perilaku dalam konteks sosial dan budaya individu dan keluarga. Pekerjaan Sosial dalam Kesehatan Masyarakat,26(5), 471-481. https://doi.org/10.1080/19371918.2011.591629
Mukti, B., & Tentama, F. (2019, November). Faktor-faktor yang mempengaruhi perencanaan akademik. Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi Universitas Ahmad Dahlan(hal. 341-347). Google Cendekia
Phan, HP, Ngu, BH, Shih, JH, Lin, RY, Shi, SY, & Wang, HW (2020). Memvalidasi konsep 'mengoptimalkan': pentingnya tekad pribadi, fungsi yang efektif, dan usaha akademis. Pendidikan Psikologi,40(4), 448-472. https://doi.org/10.1080/01443410.2019.1693507
Ragil, E., Ariyanto, RD, Ratnawati, V., Ningsih, R., & Valdino, DR (2019)Penerapan Teknik Modeling Berbasis Sinema Edukasi Untuk Meningkatkan Perencanaan Akademik Siswa. Jurnal Penelitian Nusantara, 6(1) 50-59.
Salim, F., & Fakhrurrozi, MM (2020). Perencanaan akademik dan resiliensi pada siswa.Jurnal Psikologi,16(2), 175-187.http://dx.doi.org/10.24014/jp.v16i2.9718
Santrock, JW (2010). Psikologi Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sari, MN & Noviandri, H. 2018.Pengaruh Konseling Kelompok dengan Pendekatan Behavioral Teknik Pemodelan untuk Meningkatkan Perencanaan Siswa Kelas X TKJ SMK Muhammadiyah 6 Rogojampi. Universitas PGRI Banyuwangi.
Schwarzer, R., & Warner, LM (2013). Perencanaan yang dirasakan dan hubungannya dengan ketahanan. Di dalamKetahanan pada anak-anak, remaja, dan orang dewasa(hal.139-150). Springer, New York, NY. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-4939-3_10
Shengyao, Y. (2024). Academic resilience, self-efficacy, and motivation: A longitudinal study. Journal of Educational Research, 117(2), 145-158.
Yan, Z., Brown, GT, Lee, JCK, & Qiu, XL (2020). Penilaian Diri Siswa: Mengapa Mereka Melakukannya dia? Psikologi Pendidikan,40(4), 509-532. https://doi.org/10.1080/01443410.2019.1672038
Zyberaj, F. (2025). Key Factors Influencing University Students' Academic Program Choices. Educational Psychology Review, 37(1), 23-40.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 rizky pratama, Lairana, Nita Dewi Putri, Leti Sikka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
